为进一步已毕课堂形势的万般化、培养学生跨学科的念念维，在千里浸式课堂的氛围中，提醒学生从多个维度、多个视角去看待问题，电影评述中心的力冬梅本分都集通识素养部的陈明波本分于11月10日上昼10点小77论坛，在六度空间·8½电影放映厅，为同学们带来了一堂别开生面的“电影×神志学”双师课。
率先力冬梅本分播放了《嫌疑东说念主X的献身》中、日、韩三个版块发扬消灭场景的电影片断，让同学们分析和扣问：“这三部电影在颜色上有何不同？”同学们积极扣问，大都合计中版前暗后明、日版较为清凉、韩版则带着一些家庭式的和善。继而，从颜色这一主题启航，力冬梅本分进一步作念出了深入地分析：中版前期颜色迷蒙，体现的是迷蒙的环境生息了造孽，斗争也于昏黑之中张开，终末的光明则彰显了法理的伟大和雅致；日本清凉的颜色主如果日本“物哀”精神的体现；韩版的和善颜色主要发扬的是爱情的温馨以及重血统、倾眷属的念念想内涵。同学们听后连连点头，称没猜测小小的颜色也蕴含着如斯的念念想，深感受益匪浅。随后，力本分联接颜色，迟缓地把电影剧情上前鼓励，让同学们有着探案般地千里浸式体验。
三部电影毕竟改编自消灭部演义，但为什么拍出了不同的魄力和截止呢？陈明波本分从神志学中的集体意外志表面进行了解读：电影中东说念主物形象的塑造与其所属的民族文化有着密切的联系，电影所呈现出的魄力和截止，并不只单是由导演一个东说念主决定的，而是一个民族集体意外志的体现。因此，从一部电影中不错看到一个民族致使是一个国度的文化神志和文化俗例：中版的电影受中国传统创作意志的影响，因此正义必将顺服躁急、光明一定击退昏黑的理念深深体当今电影里；日版则把“耻感文化”融入了进去，故发扬出东说念主际关系的疏离、无情以及电影合座作风的清凉；韩版则更多的是把正宗孔教含蓄内敛的品调，“发乎情，止于礼”、血统方针的东方文化不雅融入电影中，栽种了一种家庭温顺式的好意思学。因此三部电影各有特点，但又都是其文化基因的烙迹居品。
力冬梅本分和陈明波本分又让同学们从个体神志学的角度，扣问了演义情节中的所展现出来的两个问题：石神救靖子的神志动机是什么？靖子自首的神志轨迹是什么？关于第一个问题，大部分同学都谈及了放浪的爱的神志原因，但忽略石神献祭式的信仰等神志因素。陈本分则从信仰这种神志机制去补充了同学们的恢复：石神对靖子的爱卓绝了粗莽男女之情，他对信仰的极点依赖使其对靖子的情怀不存在占有、情欲、祈求答复的要素，他的“爱”是放浪的，是差异等的，而非地说念的，是一个有着极点东说念主格的东说念主在极点的境遇下为了我方的信仰而作出的献祭。行家关于第二个问题，都恢复得很棒：靖子一是出于怯生生，二是她不可接收太过千里重的爱。
终末，力冬梅本分对《嫌疑东说念主X的献身》进行了归来：一方面它是基于东说念主与东说念主的隔膜和东说念主与自我的圮绝问题张开的对东说念主性的深入商酌，另一方面则是“自我救赎”不雅念更为深头绪地抒发。
学生感悟
本次的双师课堂让我感叹颇深，它不仅是课程实质的磨真金不怕火，更是对作念东说念主和作念事的一种提醒。力本分对《嫌疑东说念主 X 的献身》这部电影的情节磨真金不怕火生动形象，同学们仿佛参加了电影寰宇，参与到警视厅的破案进程中，让咱们深入感受到电影艺术的魔力。陈本分的侧要点在于对东说念主物神志的扣问，这个常识点深深的轰动了我，咱们需要作念一个有温度、多情谊的东说念主，而不是作念一个麻痹不仁的机器。感谢力本分和陈本分的全心磨真金不怕火，让咱们全面深入的瓦解到这部电影的细节之处。
——2022级电气类 1班 张耀
今天第一次体验双师讲课，两位本分同台讲课，一呼一应，让咱们从一节课中，战役到不同的素养魄力，让咱们在两种素养魄力中体验这堂课的满足。双师讲课不错匡助咱们更好地融入课程，引发咱们的学习兴致和能源。两位本分和咱们一说念提议问题、扣问和共享观念，也加多了课堂的参与度和活跃度。两位本分相互合作，和学生们抱成一团，这种新的素养形状，让看成学生的咱们简直很心爱。
——2022级电气类 1班 匡煌
关于双师讲课，给我最大的感受是：一堂课不错感受到两种不同素养魄力，两位本分的魄力给我留住了深入的印象：力本分语言千里稳，一板三眼，对《嫌疑东说念主x的现身》对情节的磨真金不怕火提纲契领，在力本分的描摹下我仿佛看见了一个活纯真现石神和花岗靖子；而陈本分对课堂歧视的把控十分到位，几句话、一个问题就带动了行家一说念恢复。另外，两位本分的默契也止境好，极地面阐扬出了双师课堂的上风，普及了咱们的课堂积极性，让咱们对《嫌疑东说念主x的献身》有了更深入的瓦解。
——2022级电气一班 张金成
图文：陈明波
通识素养部供稿小77论坛